In deze studie hebben de auteurs onderzocht hoe leerlingen gedichten schrijven en of er een relatie is tussen kenmerken van hun schrijfproces en de kwaliteit van hun uiteindelijke gedicht. Schrijfprocessen van de leerlingen bleken onderling te verschillen. Leerlingen die relatief veel tekst produceerden aan het begin van het proces en leerlingen die relatief veel revisies deden op hoog niveau (zinsniveau) aan het einde van het proces schreven relatief betere gedichten. Relatief veel pauzes en kleinere revisies duidden in de meeste fases op minder goede gedichten.