In dit artikel doen de auteurs verslag van een onderzoek naar het gebruik van Europese taalvaardigheidsniveaus voor het beoordelen van
taalvaardigheid in Nederlandse en Vlaamse tweedegraads opleidingen voor talendocenten en universitaire bachelorsopleidingen talen1.
Zij hebben onderzocht in hoeverre de taalvaardigheidsniveaus van het Gemeenschappelijk Europees Referentiekader gebruikt worden
om het instroomniveau, het niveau na de propedeuse en het uitstroomniveau van de opleiding te bepalen. De gegevens laten zien
dat de taalvaardigheidsniveaus van het ERK nog maar weinig gebruikt worden.