Om in kaart te kunnen brengen wat voor problemen een dyslectische Nederlandse leerling ondervindt bij het leren spellen van het Frans, geeft de auteur eerst een typering van het verschijnsel dyslexie en van het Franse spellingsysteem. Vervolgens wordt besproken wat voor native speakers, in het bijzonder voor Franstalige dyslectici, lastige en minder lastige aspecten zijn. De laatste paragrafen zijn gewijd aan het onderwijs van het Frans als vreemde taal. Daarbij wordt ook aandacht besteed aan de problemen van dyslectici.